据中国政府网消息，广西玉林市的李女士通过国务院“互联网+督查”平台反映，陆川县某中学有家长以“感谢老师”为名，在微信群组织学生家长捐款，合计70.61万元。经核查，李女士反映问题属实。毫无疑问，家长群里发生的不可思议的行为，背后是学校管理的变味。

家长在微信群组织捐款来感谢教师，而班主任居然心安理得地收下，准备发给其他任课教师。而且这不是一个班级的做法，是该校25个高三班级的统一行动，因此也就有了家长群收费高达70多万的怪现象。这样的做法肯定是不允许的，目前捐款已经全部退给家长。此外，广西壮族自治区在全区教育系统对该问题进行了通报，并组织开展警示教育和全面排查工作。

亡羊补牢，未为晚也。这种家长在微信群组织捐款感谢教师的事情，只是诸多被披露的家长群乱象之一。在移动互联时代，以微信群为主体的家长群是家校联系的标配。客观地说，家长群就好比一座桥梁，可以拉近教师与家长的距离。有些班主任做过调查，微信是家长最常用的社交工具，因此建立微信群方便实现家校沟通。但家长群如果使用不好，会有很多副作用，甚至会成为家校沟通的“雷区”。回归方便家校沟通、促进家校共同育人的本位，是当下家长群建设和管理不容忽视的问题。

2020年11月，江苏一位家长在自己发布的短视频中大呼“我就退出家长群怎么了”，并因此登上热搜。这位家长认为教师要求家长批改作业、辅导功课，让家长承担了教师应承担的责任和工作。当时这件事引发热议，不少人认为家长群成了压力群。梳理新闻不难发现，因为家长群而导致家校关系紧张的现象时有发生。比如，教师和家长在群里互怼，甚至吵架；更有甚者，家长在群里辱骂教师被行政拘留。按理说，家长和教师是守护孩子健康成长的同盟军，如果因家长群心生罅隙，实在不应该。

有人认为，以前没有家长群，家校之间也能正常联系，因此家长群不建也罢。这种观点走向了极端。我们没有理由去拒绝家长群这种便捷的沟通工具，而应以“工欲善其事，必先利其器”的心态，通过家长群来更好地建设家校育人共同体。

在家长群的管理和运作中，班主任要发挥好把关人的作用。在建群之初，班主任要在征求家长意见的基础上，明确群公约，清晰告知家长群的定位和禁止的行为。比如，不可在群里发红包、发广告链接、拉选票、炫耀自己的孩子、闲聊等。当家长群成为学校和班级信息发布的渠道、班级发展的问计场所、家庭教育经验的分享空间时，家长群便不会成为家校矛盾的爆发地。

班主任和教师不妨通过多种方式与家长建立联系。比如，多和家长电话沟通学生的情况，通过家访了解学生家里的学习环境和学习情况，通过家委会或家长代表会议听听家长的心声等。这样，班主任和任课教师对学生的关爱就能让家长更好地看到，自然也就能赢得家长的理解和尊重。

班主任和任课教师也应认识到，多花点时间和家长沟通其实也是自己的职责所在。当家长更加认同教师的理念和做法时，就会在教育孩子上和教师形成合力，取得更好的教育效果。当教师和家长建立了和谐的关系，家长群自然也能实现家校交流的时空延伸，助力家校育人共同体的建立。